现在的幼儿园的孩子大多数为独生子女，他们的成长一直受到家长的精心呵护，无论身体素质还是思维能力等多方面都有很大程度的提高，但是由于在家里都是几个大人围着一个孩子转，孩子的衣食住行都是由长辈包办，基本上每个孩子都过着衣来伸手、饭来张口的生活，这就导致了幼儿依赖性强，缺乏独立性。作为幼儿园的老师，在生活中培养幼儿独立自主，需要一个循序渐进的原则，从易到难。在学习中幼儿遇到困难，尝试教给孩子学习方法，让孩子在发现中学习，在思考中获取知识。在生活中遇到困难，培养他们勇敢的精神，敢于面对困难，敢于挑战困难。

　　幼儿在成长的过程中，会遇到各种各样的问题，但是由于他们年龄小，经验少，认知能力有限，自主性差，所以在遇到问题时自己很难独立解决，同时幼儿期是人格和心理品质形成的关键期，培养幼儿独立解决问题的能力显得尤为重要。这就要求我们教师要在平时的教育中有意识的培养幼儿的独立解决问题的能力，教幼儿一些解决问题的方法和技巧，不断提高他们独立解决问题的能力。
　　一、在日常行为教育中培养幼儿独立自主能力
　　教育家蒙台梭利说：“教育家首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”培养幼儿独立自主能力要注重在平时的活动中，要处处渗透自主性的教育内容。幼儿时期正是一个人发展的重要时期，他们有很大的潜力，我们不仅要尊重他们，而且要把他们看成时学习的主动者，不仅要使幼儿的天性得到满足，他们的潜能得以发挥，重要的是让幼儿的个性获得发展。因此，幼儿老师要不断丰富幼儿的生活经验，培养他们发现问题、解决问题的能力，并让他们能用自己的方法去实践。在幼儿期，他们的自主性能力是一个明显增强的时期，他们喜欢新鲜事物，对外界充满了好奇心，喜欢用感官去探索世界，在这个时候，幼儿老师更应积极加以引导。如在活动中，有孩子不小心碰到了其他小朋友，一般情况下，都是被碰到的小朋友向老师告状，这时，我们完全可以把问题留给孩子，让他们自己去处理，让他们自己去解决。当孩子提出解决办法后老师应及时给予肯定，并让他们用自己想出的办法解决同类的问题，如果孩子在解决问题中经常能用到正确的方法，经常能取得成功，就会产生自信心，从而激起他们解决问题的自觉性和主动性。
　　二、通过解决问题的技能和技巧提高幼儿独立自主能力
　　培养幼儿独立自主能力是一个综合的智力技能，他通过解决问题的技能技巧来培养，这不仅需要综合思维能力，也需要一定的技巧。由于幼儿年纪小，自律差，因此在日常活动中幼儿间的冲突时有发生，发果所有发生的大小冲突都由老师去解决，那么老师就不用去做其他工作了，也是不可能的，同时也会增加孩子的依赖性。但是由于幼儿独立解决问题的能力较弱，所以在自己解决问题时难免会出现偏差，这就要求幼儿教师在平时的教育教学活动中要有意识地教幼儿一些解决问题的方法和技巧，比如给幼儿讲故事，根据故事内容提问，又如在培养幼儿解决问题能力的初期，教师在幼儿出现困难时给予暗示或提示，帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。使他们今后在遇到类似问题时能够立即反映出解决问题的方法并付诸行动，逐渐习惯于自己解决问题。
　　三、给幼儿提供独立自主的机会，提高独立自主能力
　　在幼儿时期，孩子已经开始意识到自己的独立存在，由此产生了强烈的独立愿望，随着年龄的增长，视界的开阔，他们对周围的事物产生了强烈的好奇心和浓厚的兴趣，愿意通过感官去触碰周围的事物，因此，家长和老师应充分利用这一有利时机，为孩子多创设条件，多提供独立自主的机会。著名幼儿教育学家，蒙台梭利曾经说过：“要让孩子懂得自己照顾自己，他不需要帮助就能知道怎样穿鞋？怎样穿衣服？怎样脱衣服？在他们的欢乐中，映照出人类的尊严，因为人类的尊严是从一个人独立自主的情操中产生的。”因此，我们要树立从小开始培养孩子的生活自理能力的观念。在日常生活中，我们应该放手让孩子去尝试。例如：整理玩具、自己穿衣服、整理床铺等。我们在一边不断的给予指导和鼓励让孩子深刻体会到成功的喜悦。这样既增强了孩子的积极性，又让孩子在生活能力方面得到很大的发展。对于孩子的好奇和探索心理，家长应该给予关注和尊重，积极鼓励孩子去探索、去实践，使孩子的自主意识不断增强。若孩子能够善于积极动脑，独立思考问题。那么，以后无论发生怎样的事情，他都能够有比较冷静的分析能力和主见。反之，如果孩子的独立思考的机会常常被剥夺，则会养成思维惰性及缺乏独立思考问题的能力。因此，我们应注意正确引导孩子在日常生活中遇到问题时，要多加思考。这对孩子的发展起着决定性作用，比如引导幼儿注意观察身边的事物。平时，家长可以带领孩子到户外去散步，去寻找季节的痕迹。可以引导孩子观察和想象不同的季节，事物会有哪些不同的变化。春天到了，树叶是什么颜色的？秋天到了，树叶变成了什么颜色？同时与孩子一同讨论故事的情节。爱听故事是孩子的天性，家长可以经常给孩子讲一些生动、有趣的故事。可以经常与孩子讨论故事的情节及故事发生的内容，帮助孩子练习独立讲故事的技能。甚至还可以由家长开个头，让孩子接着讲，这种续编故事或让孩子看图编故事的方式，都能有效地促进孩子思维能力的发展。